モニタリング・相互作用,子供の学び学習課題,思考力・判断力・表現力等,技能,指導者,遊び

ロール・キャベツを1回作ったくらいでは、「レパートリーが増えた。」とは言いにくいですね。 レシピをちらちら見ながらでも、「次は、こうやるん ...

モニタリング・相互作用,子供の学び,教師行動嫌い,学習課題,技能,有能感,評価

「いくらやっても上手にできない」という無力感をもち続けると、子供はその活動に対してマイナスの感情をもちやすくなります。 特に、運動が指導者 ...

モニタリング・相互作用,学習内容,教師行動学びに向かう力・人間性等,学習指導要領,態度,指導者,評価

「主体的に学習に取り組む態度」は、「粘り強い取組を行おうとする側面」と「自らの学習を調整しようとする側面」の2つの側面から各教科等とも評価 ...

モニタリング・相互作用,教師行動指導者,評価

上の3つの図形のうち、縦の長さが横の長さと同じものは、何番でしょう。 見た感じの印象でだけ考えてしまうと、その人の主観的な判断によってのみ ...