号令は、「きょ～つけっ！」ではありません
集合、整頓、列の増減などの集団行動は、どの運動領域でも適切に行うこととなっています。 最も基本的な行動様式は「気をつけの姿勢」です。どこの ...
子供を見ているだけでは評価していることにならない
目の前にいる子供が学んだことを評価するのであって、単元を最終的にまとめて評定する必要はあまりないと思われます。 資質・能力がどの程度身に付 ...
学習指導に弾力性をもたせた指導と評価の計画
体育科の指導内容は、２学年ごとのまとまりで学習指導要領に示されています。小学校の場合、同じ先生が必ず２年間担任する保証はないため、２年間を ...
自分で自己決定できるようになるまで
主体的・対話的で深い学びの実現のための授業改善を進める中で、学習課題を子供自身が見い出すことができるようにするには、どのようにすればよいで ...