モニタリング・相互作用,学習内容マット遊び・マット運動,学習指導要領,技能

器械運動の多くは、克服的な技であるため、「できる」「できない」がはっきりしています。 開脚跳びでは、跳び箱の上にお尻が乗ってしまうかどうか ...

モニタリング・相互作用,教師行動学習指導要領,技能,指導者,陸上運動系

助走のスピードを垂直方向に変える技能が要求される運動が走り高跳びですが、走り幅跳びやハードル走で身に付けた内容が相互に関連し合っていること ...

モニタリング・相互作用,学習内容,教師行動技能,指導者,表現,評価

アンケートを取ると「指導しにくい運動領域」として必ず上位に入る表現運動。開脚跳びやクロールのようには技能のイメージがはっきりしていないため ...

こども,モニタリング・相互作用,教師行動器械運動系,学習課題,技能,指導者,跳び箱遊び・跳び箱運動

跳び箱で「助走をしっかり!」と指導をする場面が見られますが、この「しっかり」とは、何をすることでしょう? 助走をしっかり走ることと跳び箱が ...