モニタリング・相互作用,子供の学び,教師行動思考力・判断力・表現力等,指導者,支援,評価,運動遊び,陸上運動系

運動中、子供にどのような言葉をかければよいか悩むところです。子供の特性、運動内容、言葉をかける場所やタイミングによって使い分けが必要になる ...

モニタリング・相互作用,学習内容,教師行動学習指導要領,技能,陸上運動系

「跳ぶ」運動遊びについて1・2年生では「走・跳の運動遊び」に、助走から片足踏み切って前や上に跳ぶことや片足や両足での連続ジャンプが例示され ...

モニタリング・相互作用,学習内容学習指導要領,技能,指導者,水泳運動系,評価

周りを海で囲まれた島国日本にとって「泳ぐ」ことは重要な文化の一つでした。江戸時代に始まる古式泳法や隊列を組んで泳ぐ遠泳などがそれです。戦前 ...

モニタリング・相互作用,教師行動学習課題,思考力・判断力・表現力等,指導者

高機能なオーブンレンジを奮発して購入しても、結局、ほとんど温めにしか使っていないということはないですか?  購入するときにはたいてい「こう ...