こども,モニタリング・相互作用,子供の学びめあて,嫌い,学習課題,態度,発達

「いくらやっても上手にできない」という無力感をもち続けると、子供はその活動に対してマイナスの感情をもちやすくなります。 特に、運動が指導者 ...

マネジメント・直接的指導,教師行動めあて,思考力・判断力・表現力等,指導者

子供が主体的に学習を進められるようにするためには、指導者による「ねらい」の提示や「めあて」をもてるようにするための手立てが重要なキーとなり ...