マネジメント・直接的指導,子供の学び,教師行動学習指導要領,学習課題,指導者

めあて学習では、めあてに向かって黙々と取り組むのではなく、「行ったり来たりする」という活動も容認することで、初めて成立します。運動との出会 ...

子供の学び,学習内容学習指導要領,学習課題,思考力・判断力・表現力等

体育の学習内容に「運動の課題」が初めて登場したのは、総合的な学習の時間が新設された平成１０年版の学習指導要領からです。 このとき、総合的な ...

マネジメント・直接的指導,学習内容器械運動系,学習指導要領,学習課題,技能,指導者,環境,跳び箱遊び・跳び箱運動

跳び箱を使った学習は、１年生から６年生までのすべての学年で扱うことができます。中学生や高校生になっても扱うので、どの時期にどのような内容を ...

モニタリング・相互作用,子供の学び学習課題,思考力・判断力・表現力等,支援,評価

授業の最後に、本時の学びを振り返る時間を取ることがあります。しかし、子供の学びは、いつも細かい振り返りの積み重ねによって成立していると言え ...