モニタリング・相互作用,教師行動学習課題,指導者,運動の特性

「運動の特性」の分析が、授業づくりに必要な理由を、バスケットボールを例に見ていきましょう。 運動の形式や技術の仕組みから見ると、コート内で ...

モニタリング・相互作用,教師行動思考力・判断力・表現力等,指導者

友だちの「よい動き」を取り入れてほしいという指導者の願いがあると、つい、「友だちの動きをまねしよう」をねらいにしてしまったり、まねしたかど ...

モニタリング・相互作用,子供の学び学習課題,思考力・判断力・表現力等,技能,指導者

ロール・キャベツは、ブイヨンをベースにしたスープでいただくメニューが一般的ですが、必ずしもこれだけがロール・キャベツと呼べる料理ではありま ...

モニタリング・相互作用,子供の学び学習課題,思考力・判断力・表現力等,技能,指導者,遊び

ロール・キャベツを1回作ったくらいでは、「レパートリーが増えた。」とは言いにくいですね。 レシピをちらちら見ながらでも、「次は、こうやるん ...