モニタリング・相互作用,子供の学び,教師行動マット遊び・マット運動,学習指導要領,技能,指導者,評価

一定の方向に移動していく運動の図の多くは、左から右に流れます。 文章が横書きなら図も左から見ていくとひとまとまりの動きとして把握できるよう ...

マネジメント・直接的指導,教師行動学習指導要領,思考力・判断力・表現力等,技能,陸上運動系

運動領域では、発達段階を考慮して学習指導に弾力性をもたせることができるよう、１・２年、３・４年、５・６年の２学年ごとのまとまりで内容を構成 ...

マネジメント・直接的指導,学習内容保健,学習指導要領

人間は、必ず「食事」をとります。おかずでおなか一杯なときは、「ちょっと、ご飯を減らそう」と思ったり、脂っこいものを摂ったあとには「あっさり ...

こども,子供の学び主体的・対話的で深い学び,学習課題,思考力・判断力・表現力等

兎に勝った亀が狐を見付けてまた、競走がしたくなり「向こうの小山のふもとまでどっちが先にかけ着くか競走しよう」と言いました。小山からは小川が ...