こども,子供の学びメタ認知,主体的・対話的で深い学び,学習課題

「かくれんぼ」は、1・2年生の鬼遊びや、体つくり運動の中で伝承遊びとして扱えないこともありません。 体育の学習内容として扱うには適切とは言 ...

学習内容主体的・対話的で深い学び,学びに向かう力・人間性等,学習指導要領,技能,発達

体育の技能の中には、それ自体が結果として生涯に役立つものもあります。しかし、技能を学習することのねらいは、「将来、役に立つか否か」ではあり ...

こども,学習内容主体的・対話的で深い学び,器械運動系,技能,運動の特性,鉄棒遊び・鉄棒運動

体育の授業での好き嫌いを聞くと鉄棒運動は嫌いな上位に挙がってきます。その理由について考えてみます。 1つめは、鉄棒から受ける「いやな感じ」 ...

こども,子供の学び主体的・対話的で深い学び,学習課題,思考力・判断力・表現力等

兎に勝った亀が狐を見付けてまた、競走がしたくなり「向こうの小山のふもとまでどっちが先にかけ着くか競走しよう」と言いました。小山からは小川が ...