マネジメント・直接的指導,学習内容,教師行動学びに向かう力・人間性等,学習指導要領,思考力・判断力・表現力等,態度

５・６年生の各運動領域の目標(1)は、いずれも「次の運動の楽しさや喜びを味わい、その行い方を理解するとともに～」であり、知識については共通 ...

子供の学びルール,学習指導要領,思考力・判断力・表現力等,態度,遊び

遊びの中でいろいろとルールが変わっていくことは、子供の遊びの中ではごく自然に行われます。やっていておもしろくなかったり、「このままではまず ...

マネジメント・直接的指導,モニタリング・相互作用,教師行動嫌い,学習指導要領,態度,技能

SDGsは、2015年の国連サミットで採択された「持続可能な開発のための2030アジェンダ」に記載された、2030年までに持続可能でよりよ ...

学習内容学習指導要領,態度,水泳運動系

「しばらくそれに待て」「心得ました」 主人に留守番を命じられた太郎冠者と次郎冠者。猛毒で危険であるはずの附子の安全確保に「心得ました」と言 ...