マネジメント・直接的指導,モニタリング・相互作用,子供の学び,教師行動令和の日本型学校教育,個別最適な学び,学習課題,指導者

令和の日本型学校教育として示された「個別最適な学び」は、もともとは、「個に応じた指導」と呼ばれている概念でした。 「個に応じた指導」は、「 ...

モニタリング・相互作用,子供の学び,教師行動マット遊び・マット運動,学習指導要領,技能,指導者,評価

一定の方向に移動していく運動の図の多くは、左から右に流れます。 文章が横書きなら図も左から見ていくとひとまとまりの動きとして把握できるよう ...

こども,子供の学び主体的・対話的で深い学び,学習課題,思考力・判断力・表現力等

兎に勝った亀が狐を見付けてまた、競走がしたくなり「向こうの小山のふもとまでどっちが先にかけ着くか競走しよう」と言いました。小山からは小川が ...

モニタリング・相互作用,子供の学び,教師行動学習指導要領,思考力・判断力・表現力等,指導者,知識,評価,鉄棒遊び・鉄棒運動

「思考力、判断力、表現力等」のうち、思考・判断に関しては、解説体育編では「新たな情報と既存の知識を活用しながら課題を解決」と記載されていま ...