こども,モニタリング・相互作用,子供の学び思考力・判断力・表現力等,技能,発達,遊び

滑り台に初めて挑戦するとき、子供は「ここにいてっ！」とか「手、つないでて。」などと自分が安心できるような環境づくりを要求することがあります ...

マネジメント・直接的指導,モニタリング・相互作用,子供の学び,教師行動学習課題,思考力・判断力・表現力等,指導者,評価,運動遊び

主体的・対話的で深い学びの実現には、自己決定できる条件整備が必要です。しかし、「子供が自分で学習課題を見いだして課題解決をしていくなら、教 ...

マネジメント・直接的指導,子供の学び,教師行動安全,態度,指導者

体育科のすべての授業で必ず行うほうが望ましいとされる準備運動には、大きく分けて３つの「高める」ねらいがあります。 ①　体温を上げ、運動の能 ...

マネジメント・直接的指導,子供の学び学習課題,指導者,支援

主体的な学びを進められるように子供が自己決定できるレベルは、どの程度まで保障すべきでしょうか。学年や運動内容、また、資質・能力がどのくらい ...