モニタリング・相互作用,子供の学び,教師行動嫌い,学習課題,技能,有能感,評価

「いくらやっても上手にできない」という無力感をもち続けると、子供はその活動に対してマイナスの感情をもちやすくなります。 特に、運動が指導者 ...

学習内容学習指導要領,走の運動遊び・走の運動,陸上運動系

運動会ではなじみの「徒競走」ですが、過去に学習指導要領に一度も記載されたことがありません。つまり、学習内容として「徒競走」は、正式に存在し ...

こども,子供のからだ,学習内容体ほぐしの運動,多様な動き,学習課題,発達

幼児の歩き方には、大人のそれにはない顕著な特徴があります。着地時に足裏全体が地面に着く歩き方で、かかとからつま先への重心移動も見られません ...

モニタリング・相互作用,学習内容,教師行動学びに向かう力・人間性等,学習指導要領,態度,指導者,評価

「主体的に学習に取り組む態度」は、「粘り強い取組を行おうとする側面」と「自らの学習を調整しようとする側面」の2つの側面から各教科等とも評価 ...