学習内容幅跳び,思考力・判断力・表現力等,陸上運動系,高跳び

３・４年の走・跳の運動では、「自分が、どっちの足でやったら、よりうまくいくか」を追究することが学習の中心課題となります。ボール運動系でも「 ...

モニタリング・相互作用,教師行動指導者,評価

兎との勝負に勝った亀が狐と出会って、また、競走がしたくなりました。そこで亀は「向こうの小山のふもとまでどっちが先に駆け着くか競走しよう」と ...

モニタリング・相互作用,教師行動指導者,評価

指導と評価の一体化を図る中、子供一人一人の学習状況は、指導している過程で評価されていきます。これが「形成的な評価」です。 「形成的な評価」 ...

学習内容器械運動系,嫌い,思考力・判断力・表現力等,技能,遊び,運動遊び,鉄棒遊び・鉄棒運動

その運動の特性から１・２年生の鉄棒遊びは、固定施設遊びと関連が深い運動です。そのため、４５分の授業のうち前半を固定施設遊び、後半に鉄棒遊び ...